NUESTRO PAPEL FRENTE A LA TECNOLOGÍA

El alumnado de nuestros centros está expuesto a la tecnología y creo la mayoría de los docentes  aún no tenemos claro cómo educar a niños y jóvenes en el uso de la misma. Desde edades cada vez más tempranas saben utilizar juegos y  redes sociales aunque no siempre se les enseña a navegar de forma segura ni a ver los contenidos de forma crítica. Creo que estamos empezando a pasar de consumidores a creadores  de contenidos, pero aun hay mucho camino y en mi opinión, en general,  tenemos mucha formación e investigación pendiente para que esta deje de ser una tarea pendiente.

Además, a pesar de que hay muchos docentes que ya educan a su alumnado en el pensamiento crítico en cuanto a la Tecnología y los enseñan a crear más que a consumir de forma pasiva, no creo que esto sea todavía una práctica habitual en las aulas.

Cambios de estado de la materia

https://drive.google.com/file/d/11alSFIMEOwSz3Has0X2idnD1fVoQ9iZc/view

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CON SCRATCH

Empieza el curso y con él una nueva formación con el  INTEF. Esta vez pensamiento computacional en el aula. Creo que a mis alumnos no solo va a gustarles todo lo tiene que ver con este curso, estoy segura de además va a ser de gran ayuda y utilidad para ellos en el futuro. 
Este diario tiene como principal objetivo ser testigo de mi progreso en el curso y compartir con tutores y compañeros las actividades realizadas, así aprenderemos unos de otros. 
Me hace mucha ilusión utilizar scratch , ya que considero que tiene mucho atractivo para nuestro alumnado ( y para nosotros también) y es una herramienta que tiene grandes posibilidades en el aula.
Espero poder dedicar al curso el tiempo que necesita, ya que a veces por desgracia es de lo que carecemos para hacer mejor las cosas. Así que...

MY BODY: FOOD AND DIGESTION: SESSION 4

Actividad 1:

REvisión de contenidos a través de una animación

Actividad 2: Presentación de la tarea final Repartir una bolsa de basura y worksheets a los grupos Ellos elegirán que órganos pertenecen al aparato digestivo y con ellos  harán un modelo que puedan ponerse en la exposición oral Worksheets para los grupos  http://sbsciencematters.com/5th/life/5.E-FormativeAssessment-4.pdf

Empezarán a trabajar en la actividad que continuará en la sesión siguiente 

MY BODY: FOOD AND DIGESTION: SESSION 3

Activity 1  Warm up Game: Todos los niños juegan en gran grupo para introducir contenidos Activity 2

 Trabajar sobre el contenido a partir del vídeo Se parará para comprobar que lo entienden

                        

Activity 3

Revisión de vocabulario, trabajaremos sobre  lo que ya

hemos visto a modo de revisión.

Activity 3

Cantamos una canción sobre la dieta equilibrada

                                

MY BODY: FOOD AND DIGESTON: SESSION 2

ACTIVIDAD 1: Revisión de contenidos de la sesión anterior a través de  imágenes de la PDI, y de juegos educativos para ver si recuerdan el nombre de los órganos y los contenidos que se trabajaron. ACTIVIDAD 2: Repartir  worksheet. Resumir , adecuando el lenguaje a su edad y a sus conocimientos, los procesos que cada órgano realiza en la digestión                                            ACTIVIDAD 3: Quiz online se realiza en gran grupo .(Reading and speaking)

MY BODY: FOOD AND DIGESTON: SESSION 1

En primer lugar en el documento que aparece debajo, se ven los elementos curriculares de la Unidad.
Después, aparecen las actividades de las tres sesiones explicadas y con los materiales que se necesitan para trabajar en ella.

Actividad 1 Visionado del vídeo.:

                          


Actividad 2 con apoyo visual trabajar en esta actividad con los alumnos favoreciendo su participación.

ACTIVIDAD 3 

Trabajar las funciones de cada órgano del aparato digestivo. Se hará de forma oral asegurando la comprensión de los alumnos. Se coloreará el sistema de distintos colores atendiendo a la explicación dada. Actividad a realizar en gran gruop utilizando paint y la PDI

ACTIVIDAD 4 Escuchamos Y CANTAMOS  la canción con subtítulos. The digestión song.